Materiales complementarios

Recurso de comunicación
"Colaboración" (Working Together) es una colección de recursos desarrollada por el CADRE para favorecer la colaboración eficaz entre padres, establecimientos educacionales y establecimientos de infancia temprana. Tiene videos cortos, una guía de estudios, y recursos afines sobre capacidades de escucha y entendimiento de posiciones e intereses.
http://www.directionservice.org/cadre/modulemap.cfm
Consulta y capacitación en ambientes de infancia temprana
Este manual práctico es para profesionales de infancia temprana que trabajan de consultores con educadores y proveedores de cuidados para niños pequeños de 5 años.
Buysse, V., & Wesley, P. W. (2005). Consultation in early childhood settings. Baltimore, MD: Brookes.
Este manual práctico sobre capacitación es para profesionales de intervención temprana que dan apoyo a quienes favorecen a las familias con niños pequeños en ambientes naturales.
Hanft, B. E., Rush, D. D., & Shelden, M. L. (2004). Coaching families and colleagues in early childhood. Baltimore, MD: Brookes.
Prácticas recomendadas de la DEC. Guía global de aplicación práctica en intervención temprana y educación especial de infancia temprana (2005) (DEC Recommended Practices: A Comprehensive Guide for Practical Application in Early Intervention/Early Childhood Special Education, 2005)
Esta guía es el resultado de un esfuerzo que integra las mejores pruebas de investigación disponibles con el conocimiento ganado a través de la experiencia en la práctica. El conjunto final de prácticas fue determinado a través de un proceso de consenso. La colaboración se trata específicamente en las prácticas de modelos interdisciplinarios (I1-I19).
Sandall, S., Hemmeter, M. L., Smith, B., & McLean, M. (Eds.). (2005). DEC recommended practices: A comprehensive guide for practical application in early intervention/early childhood special education. Missoula, MT: Division for Early Childhood.
Educación previa al servicio sobre escucha activa
McNaughton, D., et al. (2008). Learning to listen: Teaching an active listening strategy to preservice education professionals. Topics in Early Childhood Special Education, 27, 223-231.
Aprendizaje a partir del campo de la intervención temprana sobre comunicación
Este capítulo contiene sugerencias y ejemplos de comunicación eficaz con familias y otras personas.
Winton, P. J., Brotherson, M. J., & Summers, J. A. (2008). Learning from the field of early intervention about partnering with families. In M. Cornish (Ed.), Promising practices for partnering with families in the early years (pp. 21-40). Greenwich, CT: Information Age.